其实呢，家长只要能做到关键的一点，小学生的语文水平就能得到大幅度的提高，这就是阅读!小编收集整理了相关知识，希望能帮助到您。

　　小学生必读的10本经典书

　　第一本书：冰波《狼蝙蝠》。

　　冰波的作品，在国内属上乘，他的文笔优美，特别适合小学生欣赏。尤其是这本《狼蝙蝠》，获得过许多奖项，这本书写了一种想象中的动物，它们具备非凡的能力，即空间转移，它们渴望与人类交流，但是，在此过程当中，大人们和孩子，却表现出了截然不同的处理方式。读完这本书，能提高小学生的想象能力，亦能帮助他们去感觉动物与人微妙的关系。

　　第二本书：曹文轩《草房子》。

　　曹文轩的文笔，特别好，他也是国内儿童文学作家中的佼佼者，尤其是这本《草房子》，对于小学生活的追忆，对于无数儿童人物的刻画，感人至深，令人读过以后难以忘怀，十分值得一读。

　　第三本书：张炜《少年与海》。

　　海边上有三个聪明伶俐、心地善良、对一切都感到好奇的少年。传说中林子里有可怕的妖怪，一个个嗜血故事阻止了他们与这个世界的亲密接触。然而，三个少年总想探个究竟读了这个简介，你是不是已经特别想读这本书了呢?

　　第四本书：殷健灵《爱外婆和我》。

　　殷健灵的文字，充满了灵性，她是一位难得的女儿童文学作家，这本书，适合小学生读的原因是，能让小学生感受到更加细腻的亲情、感情，能使小学生更好地理解大人与小孩之间浓浓的情谊，推荐小学生们读一读。

　　第五本书：杨红樱《从外星球来的孩子》。

　　相信不少小学生，都很熟悉杨红樱这位著名的女作家了，她有许多作品，贴近小学生的生活，而且抓住了小学生的心理和特点，读来，犹如是在欣赏自己的小学生活，非常有趣。这本《从外星球来的孩子》也相当不错，推荐小学生读一读。

　　第六本书：李志伟《男生女生大作战》。

　　李志伟是一位具备才情的优秀儿童文学作家，他幽默、善于想象、思维敏捷，他所写的童话、儿童生活小说和想象类的小说，都值得小学生去读，有利于熏陶文学细胞，培养语感。像这本《男生女生大作战》，一定能让小学生读出笑声，并得到收获。

　　第七本书：沈石溪《狼王梦》。

　　沈石溪的动物小说写得好极了，读这类读物，最能培养少年儿童热爱动物，热爱大自然的品性。这种小说，也能培养小学生勇敢坚毅的性格，很不错。

　　第八本书：王早早《安的种子》。

　　这是一本有关大自然的寓言故事，文字精美，图像简纯，小学生读了以后，一定会有不一样的感受和收获。

　　第九本书：汤素兰《笨狼的故事》。

　　这本童话书，比较适合低年级的小学生读，这里面的笨狼，温馨、善良、纯朴，其性格，亦会影响到读书的小学生，帮助他们从小意识到善与恶、对与错，值得一读。

　　第十本书：雷欧幻像《查理九世》。

　　目前这本书在国内的小学，已经属于畅销书系列，充满了幻想和奇趣，能带领小学生畅游异域和幻境，开动脑筋，促进智慧的发展，同样值得小学生阅读。

　　以上这些经典书，都是国内最为优秀的儿童文学作家所写的，其实除了所举的几本例子，这些作家还有其它更好的作品，如果小学生喜欢，家长不妨多找几本给孩子们读读。如果父母有计划地把这10本书给孩子读完，孩子们的文学修养和底蕴，就会在日积月累中积攒，这样的小学生，不但语文成语差不了，而且对自身的谈吐和修为也大有裨益。家长们切记：孩子读书的钱绝对不能省，多读书是受益一生的。

　　8个创意读书游戏

　　我就是主角

　　读完了一本书之后，问问孩子，喜欢不喜欢故事的主角?如果孩子说喜欢，那么，来吧，这次就把故事主角的名字变成孩子自己的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。

　　于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。

　　父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。

　　另外，请记住，读完之后，一定要问问孩子，感觉如何?喜欢这样读吗?

　　邀请故事的主角来赴宴

　　这个想法很新奇吧。

　　读完了一本故事，比如《好饿好饿的毛毛虫》这本书之后，想想如果我们邀请毛毛虫到我们家来赴宴，该写一张怎样的邀请信呢?

　　亲爱的毛毛虫先生：

　　您吃饱了吗?我为您准备了很多很多好吃的东西，有我特意邀请您到我家里来吃一顿饭。吃饭之前(后)，我们还可以如果您能参加

　　怎么样，读完一本书，和孩子一起写一张邀请函，不能干巴巴的，要图文并茂才好。

　　给故事画一张故事发生的时间表

　　就像我们学历史，会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了，也可以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线。

　　比如，读了《三只小猪的故事》，就可以以时间线的形式画出：三只小猪开始是怎么回事，然后发生了什么事情，然后，然后，再然后

　　把这条故事线弄清楚，对孩子很有帮助的。因为这个故事是以画为主，配合一些口语表达，孩子会很投入，很喜欢的。

　　提醒一下家长，孩子画得不好没关系，只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好的开发。

　　我是小记者

　　和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。

　　如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。

　　如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。

　　这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。

　　举个例子，读了《三只小猪的故事》后，父母扮成大灰狼，孩子来采访：

　　大灰狼先生，您是怎么认识三只小猪的?请问您为什么总是跟着这三只小猪呢?请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里?等等，是不是非常好玩有趣?

　　给故事画一张地图

　　一些简单的故事绘本，简单的故事情节，也可以来一张简单的地图的。

　　读完一本书，让孩子根据故事情节，画一张故事发生地的地图。

　　如果故事发生在室内，就画一张室内的平面图，如果故事发生的地方很多，就可以让孩子画一张大地图。

　　想想，不是有人根据《红楼梦》书中的描绘，建造出了大观园吗?

　　和孩子一起动手画一张，别忘了涂上颜色。

　　故事的前传和后传

　　读了某本故事之后想想，在这个故事发生之前，会发生过什么故事呢?

　　同样的，读过之后，也可以想想，这个故事之后，又会发生什么呢?

　　比如，读了《三只小猪的故事》，三只小猪盖房子的本领是跟谁学的呢?这里面会有什么故事呢?之后三只小猪在他们的砖房子里面能快乐地过一辈子吗，会发生什么有趣的故事呢?那只大灰狼会善罢甘休吗?

　　换一个角度读故事

　　三只小猪和大灰狼的故事，基本是站在三只小猪的立场，来描绘这个故事的。

　　如果站在大灰狼的角度，故事将会如何不同呢?那么，就以大灰狼为主角，从他的角度来说说故事是怎么回事吧。

　　这样一来，这个故事就有了好几个版本。

　　给故事书设计封面和插画

　　如果故事本身就是绘本，这个项目实施起来就比较困难。如果是文字比较多的章节书，就可以来做这个项目了。

　　根据书的故事内容，给书籍画几幅插图设计一个封面和封底，并在封底写一个书籍的故事梗概。

　　这样的活动不用多，孩子只要做过一个，他们将来看书的时候，会很注意其他书籍的封面和封底设计的。