儿童记忆的特点

　　记得少、忘得快。儿童记忆的范围和记忆保持的时间，是随着年龄增长而扩大和延长的。如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，但如果不复习很快就忘了。

　　记忆缺乏目的性。儿童的记忆很难服从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。5、6岁的幼儿有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用重复大人说的话的简单方法，来记住这件事。

　　记忆方法呆板。成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在的联系，抛弃事物非主要部分，进行意义的识记。而儿童由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而儿童记住的可能是这个人的衣着颜色等。但是儿童也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。。

　　记忆不精确。儿童记忆的精确性也是随着年龄的增长而提高。大多儿童表现为记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如儿童听了一个故事，他只记住感兴趣的某个细节，而整个故事的情节却记不住，或者把其他故事的情节也混在一起。

　　提高儿童记忆力的好方法

　　1、为孩子讲完一个童话故事后，试着让孩子先复述出故事当中的重点词。如：《乌鸦和狐狸》中讲述了狐狸利用乌鸦的虚荣心，骗走乌鸦嘴里的肉的故事，那么这两个动物之间的对话出现的词很多都是重点词。家长可以问问孩子。乌鸦为什么一开始不作声，而后来又唱起了歌呢?狐狸是怎样让乌鸦说话，骗到了肉呢?通过让孩子复述这些重点词，使孩子逐步记住故事的情节。

　　2、孩子会复述重点词后，就开始复述重点句子。可以让孩子看着故事书的图片，或是看着故事的视频动画，把声音关掉，让孩子说出每一个画面都发生了什么。

　　3、最后再让孩子把故事从头到尾讲一遍给爸爸妈妈听，当孩子忘记故事情节或者一时说不下去的时候，家长可以用肢体语言、图片、玩偶来提醒孩子，或者小声地和孩子一起说故事，以免孩子因为受挫而失去了讲故事的兴趣和勇气。

　　儿童记忆强化训练游戏

　　注意力、记忆力协同训练阶段

　　1、找不同训练法

　　通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。

　　2、找相同的训练法

　　找出两种材料(或两种以上材料)之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。

　　3、合成训练法

　　例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。如父亲：1，2，3，母亲：4，5，6儿童：7，8，9。

　　⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。

　　4、在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。

　　第三阶段：记忆增强训练

　　1、信息减少训练法

　　A.成人在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。

　　书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子。

　　B.成人先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。

　　第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。

　　第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。

　　2、信息增加训练法

　　A.成人先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。

　　第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。

　　第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。

　　3、信息增失训练法

　　成人把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车;加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。

　　物品：橡皮书水杯眼镜钥匙积木汽车小刀磁带尺子硬币。

　　4、动作训练法

　　A.成人依次做下面4个手势，让儿童注意看，成人做完后让儿童按顺序重做出来。

　　第一个动作：双手握拳。

　　第二个动作：双手伸出大拇指。

　　第三个动作：双手伸出中指和食指。

　　第四个动作：双手伸出小拇指。

　　B.成人依次做下面3个动作，让儿童注意看，成人做完后，让儿童按顺序重做出来。

　　第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。

　　第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。

　　第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。

　　5、连续命令训练法

　　A.这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。

　　B.成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。

　　第一个命令：把门打开。

　　第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。

　　第三个命令：把3个玩具(成人任说3个儿童常玩的玩具)拿到桌子上来。

　　C.成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。

　　第一题：1加上2等于多少?

　　第二题：2加上3等于多少?

　　第三题：1加上4等于多少?

　　6、自由回忆训练法

　　A.这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。

　　成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。

　　第一个命令：把门打开。

　　第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。

　　第三个命令：把3个玩具(成人任说3个儿童常玩的玩具)拿到桌子上来。

　　B.成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。

　　第一题：1加上2等于多少?

　　第二题：2加上3等于多少?

　　第三题：1加上4等于多少?

　　7、广度训练法

　　这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例：

　　家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。

　　第一组：书球第二组：电水车第三组：好吃天风第四组：走饭花灯狗

　　家长把下列四组数字(每组两批数字)依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：2-4，儿童念4-2。

　　第一组：2-40-8第二组：3-7-46-2-8第三组：5-2-7-94-3-8-5第四组：6-5-2-7-39-4-8-6-1

　　家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。如：家长念：8-天-6-纸-2-车儿童：8-6-2;天-纸-车。

　　第一组：8-天-6-纸-2-车第二组：3-好-4-水-2-画-7-灯第三组：9-跑-6-球-4-床-5-电

　　7、数字记忆：从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位，五位，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号，电话号码，历史年代等数字材料。

　　8、实物记忆：观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等。